lunes, 30 de noviembre de 2009

Cuando te vayas.



Creo que será así. Muchos que te acunaron no llorarán. Te dirán que cogiste el tren equivocado y no se sentarán en un banco de la estación hasta que tu silueta sea sólo un punto y luego nada. Y después nada. Nada recordará muchos años de pisadas fuertes, de desvelos. Tomaste un tren que no. No era el previsto. ¿Cómo se te ocurre? Suficiente para echar tierra encima y seas nombrado sin nombrarte, con palabras escuetas y miradas esquivas.

Entre vagón y vagón verás una mujer. Disimula... Camina distraída y lleva unas gafas de sol para cuando no hay sol. Gafas para cubrir todas las dunas del desierto que adivina sin saberlo. Llorará. Ella sí. Por ti y por los que nunca te han querido. Desde el día que no les cuadrabas. Desde entonces...  cuando empezaste a verte en otro espejo y dibujaste tu contorno con distintos lapiceros.

Ella volverá a su guarida de cada día. Y de nuevo se pondrá las gafas para cubrir los ojos que han visto todas las dunas de todos los desiertos. Y, aunque  tú no lo sepas, seguirá balbuceando una oración.


sábado, 28 de noviembre de 2009

El movimiento se demuestra...

ANDANDO.




Pepa-Sarracena. Este post es para ti. Para desearte ¡FELIZ CUMPLEAÑOS! con retraso... Conste que es culpa tuya, que no avisas.

Pensaba qué podría regalarte. Y me he dicho... ¿un post "decente", sin algodones, sin gaviotas, sin brindis al sol, sin mareas azules, sin postulados cósmicos... ? Lo pruebo. Vamos a ver qué sale.

De entrada, no hay tesis. Tampoco hipótesis. Creo que intuyo  cuál es la causa de tus onomatopeyas. ¿Esas entradas deductivas, con frases rotundas y empalagosas? Pues nada. Hoy, por ti, cambio de tercio.  Y me he sentado en el asfalto. Si  no encuentras las gafas, es que te las he cogido prestadas. A observar. Tú eres inductiva.  De lo que hay sacas conclusiones. No te chupas el dedo ni vives en la estratosfera.

Miro, el tiempo justo, que hay faena. Y eso es lo que veo:

- Los bebés... bastante consentidos. Berrean y la mamás los sacan enseguida del cochecito. Mal , vamos mal. Futuros ciudadanos con poca tolerancia a la frustrción.

- Los escolares se paran en la pastelería. Salen con un bollicao, con porquerías que llevan mucho colesterol. O sus padres no les han enseñado a hacerse un bocata o les dan las pelas, que es más cómodo. Luego, cuando pidan la intemerata, que no se quejen. Llegan tarde. Se educa desde la infancia.

- Un grupo de universitarios en la cafetería y en horas de clase. La carpeta en el traserillo porque las sillas son duras. Pongo la oreja. Curiosidad por saber qué conversación tan interesante es el motivo de las pellas. Monosilábicos. Es viernes y han empalmado. Parece que hablan de las salidas del fin de semana. Universitarios que no pisan la universidad. País... Y luego se quejarán de que suspenden, de que no encuentran trabajo. ¡Pues qué esperaban!

- Dos mujeres con sendos carritos de la compra entran en un establecimiento. "La baronesa tiene delito... ¿Y qué me dices de la Campanario?. Tiene a Jesulín en un puño... no me extraña que Belén Esteban saque fuego por las muelas..." Ahí. La raíz de nuestra España profunda. Una cultura bicéfala dividida entre Campanarios y Belenistas. ¿Ésta es la gente que vota? Acabáramos. Tenemos el gobierno que nos merecemos. Por memos y delibradamente incultos. 

-Casi se me pasa la abuela que lleva a rastras al nieto. Es la hora de la salida de los colegios y el mocoso no quiere caminar si no le da el sugus. A saber los hijos que habrá criado la mujer.  Ahora le envainan a los hijos de los hijos. ¿Dónde queda el refrán "Que cada palo aguante su vela?"

Ya ves. Ha sido un repaso rápido. Un apunte de un rato sentada en el asfalto. Me daría para una cuantas páginas de conclusiones aéreas y lluviosas. No es el caso, Pepa. Sólo quería regalarte unos minutos de realismo y recordar el pasaje del Evangelio... el de las vírgenes prudentes. Que el punto y final no nos pille en la babia... como a la panda "virtual" que ha desfilado... de la que sólo salvo a la esforzada abuela. Virtual, ¿oyes? Que si fuera de carne y hueso no me atrevería a lanzar estos juicios.

¿Tú has visto qué mal? Un suspenso en lengua. A la que no puedo "desbarrar" un poco...

Con Dios, amiga.

"... y sin embargo, te quiero"

La intención era buena... ¿Has visto la pena de post que me ha salido?

SUNSI

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Sarracena, soy tu amiga invisible. Vengo para retrofelicitarte.

Es mi regalo. Claro que la idea ha sido de Sunsi…


Eres persona humilde y no has querido tirones de orejas en público.
Discreta, que eres una discreta, Pepa.
A qué esa vergüenza, dinos. Si de ti no pueden más que cantarse loas.


Pepa, lírica y poeta; tus raíces hondas. Tu edad no se nota cuando dejas fluir la tecla y enlazas, una tras otra, todas las coplas que conocerse puedan.


De ópera no hablo, que meto la pata seguro; pero tus gustos te delatan, culta, sensible, un punto blandita si me apuras. Sin embargo, infiel, un lenguaje común nos iguala. Arrrrrrrgggggggggg. Esto lo entendemos todos, gracias pequeña.


Cómo eres, Sarracena. No, no me gustaría conocerte. Prefiero imaginarte siempre joven, Pepa.


Como no creo que felicitarte te haga llorar, te diré que mereces esta noche unos fuegos artificiales a tu puerta, un vino bien servido, en copa grande, una ramillete de cardos borriqueros, y…qué más… ¡la tuna!, seguro que te encanta la tuna.


Pepa, un año más al bolsillo, un año por delante.


Brindo por ti.

Larga vida a Pepa Bandera.


PS: Sabes que sin ti, esta pardilla no tendría nombre, hedbanna. Por eso, también, te quiero.

LOLO









jueves, 26 de noviembre de 2009

Vale la pena escucharlo ... y leerlo.



Estoy en contra del aborto, radicalmente en contra. Sin excepción.

No obstante, a pesar de que no comparto algunos puntos por lo dicho anteriormente, me parece brillante este discurso de Rosa Díez.


Continúo . Más aportaciones:


D. P.
MADRID

"En cuanto se supo que las enmiendas a la totalidad habían sido rechazadas, Trinidad Jiménez, Beatriz Corredor y Elena Espinosa se abalanzaron sobre Bibiana Aído. Solidaridad ministerial en forma de achuchones, besos y abrazos. Un poco de cariño para ayudar a la bisoña del Gobierno a pasar el mal trago que le correspondió ingerir ayer. Recibió leña y de la buena. La vapulearon, apabullaron y acorralaron. Por el estrado pasaron auténticos «bulldozers» parlamentarios que desmontaron sus débiles tesis en defensa del aborto libre. Argumentos adversos que intentaba digerir con sonrisa torcida de compromiso y un punto de rencor en la mirada.



Entre los fajadores que mejor atinaron en sus golpes destacaron la representante de Unió, Concepció Tarruella, el diputado de UPN, Carlos Salvador, y la popular Sandra Moneo. Salvador recordó a Aído que uno de sus razonamientos favoritos para defender la reforma del aborto era una falacia que por mucho que se repita no se hará realidad: «El Gobierno, señora ministra, pretende confundir cuando argumenta que el objetivo principal de la reforma -el principal, lo dijo aquí el señor presidente- es que las mujeres que decidan abortar no vayan a la cárcel. ¿Ha ido alguna mujer a prisión en el último cuarto de siglo, señora ministra? Ninguna».

Tarruella fue al grano desde el principio: «Quiero empezar denunciando la falta de consenso político y social previo a la presentación de este proyecto de ley y también su inoportunidad. En un momento en que todos, Gobierno y grupos parlamentarios, deberíamos centrarnos en sacar a España de la grave y singular crisis económica que padecemos, se nos remite un proyecto de ley que ha merecido el juicio desfavorable del Consejo Fiscal, no ha logrado pronunciamiento alguno del Consejo General del Poder Judicial y ha sido «indultado» por el Consejo de Estado al precio de proponer o aconsejar reformas en 21 de sus 23 artículos y en tres de sus seis disposiciones».



Pero fue Moneo la que se mostró más dura y brillante. «La existencia en el debate de hoy de cinco enmiendas a la totalidad -destacó- es un claro ejemplo de que su llamado consenso y las supuestas bondades de su nueva ley no gozan del apoyo parlamentario que una ley de estas características exigiría, porque el debate que hoy afrontamos, señorías, plantea una de las cuestiones más importantes que cabe defender en un parlamento. Estamos hablando de la vida, del derecho de todo ser humano a vivir, a nacer, a crecer y a desarrollarse como persona, un debate que supera y que va más allá de creencias religiosas o de posiciones ideológicas».


Y lanzó demasiadas preguntas sin respuesta: «¿Con qué clase de arbitrariedad se puede decidir que hasta las 14 semanas el no nacido no es merecedor de protección jurídica? ¿No es un bien jurídico protegido por el artículo 15 de la Constitución española? Ni Constitución española ni tratados internacionales ni convergencia europea; nada, absolutamente nada justifica la ley del aborto».


Salvador, que calificó la reforma de «ilegítima, incongruente, injusta, inconstitucional, incompleta, inútil e inoportuna», no tuvo reparos en recordar uno de los más famosos dislates de Aído : «Pretenden engañar de forma grave y dolosa, cuando para justificar la necesidad de esta ley utilizan argumentos como el que le escuchamos a usted cuando dijo que un feto de 13 semanas era un ser vivo, pero no podía considerarse un ser humano. ¿Qué somos entonces todos nosotros cuando pasamos por esa etapa?».




 

miércoles, 25 de noviembre de 2009

Re-cordar



"¿Cómo agrandar diariamente el corazón? ¿de qué se alimenta? (...)El corazón crece cuando ama, pero ¿en qué consiste exactamente amar? Si nos concentramos en la dimensión interior del acto de amar, podemos decir que amar es, principalmente, recordar. El amor interior se ejercita mediante un acto de la memoria. De hecho, la palabra recordar viene del latín re-cordaris y significa literalmente "hacer presente de nuevo en el corazón", tener presente continuamente aquello que amamos." (Mercedes Malavé)


Pensaba hace unos días, escuchando una de tantas arengas sobre el amor en abstracto... cómo dar con una definición de amor sin convertirlo en un estatua de mármol. "Amar es, principalmente, recordar". Me gusta esta idea. No es pétrea ni confusa ni algodonosa. Así, sin darle demasiadas vueltas,  recordar es como devolver al hoy lo que reposa en la memoria. Actualizar cada día lo que pertenece tanto al antes como al ahora. Sólo tienes presente a quien quieres  llevar contigo, al objeto de tus pensamientos... de tus afectos. Tienes presente, siempre en presente, a quien no quieres que caiga en el olvido porque buscas y deseas ininterrumpidamente el calor de su compañía, sus palabras, su letra, su rostro...



Tiene sentido. Se me ocurren ejemplos que no se entienden cuando alguien ama:

No te digo que te quiero... Ya lo sabes. Para qué repetirlo.
No te beso, no te abrazo... Te achuché demasiado cuando eras bebé.
No te llamo. Sé que supones que me acuerdo de ti. 
No te felicito. Tú y yo tenemos feeling... aunque no nos hablemos.
No te pido una cita. Ya sé cómo es tu rostro. Y guardo tu fotografía.
No lloro ni río contigo ni por ti... Con tu llanto y tu risa es más que suficiente.

¡No!. Disculpa tanto no ... Francamente, he caído en la cuenta de que no te amo. Si te amara: te lo diría hasta quedarme sin saliva; te abrazaría y no contaría los besos; te llamaría ... porque querría oír tu voz, que menos da una piedra...  Y si murieras... querría resucitarte aunque sé que deberé contentarme con manosear tu fotografía o echar mano de esos vídeos antiguos.

"El mundo gira tan deprisa"...
que el amor se olvida
porque no queremos gastar tiempo para re-cordar










Un mimo para María, que se avecinan los trimestrales. ¡Ánimo, princesa!

martes, 24 de noviembre de 2009

Una convesación con el Profesor Azuaga.

No quiero desperdiciar la aportación de Antonio Azuaga en el post del jueves pasado. Yo quizá me detuve en aspectos que bordearon el tema (ante y por encima de todo soy madre), pero el profesor de filosofía -para que luego digan que la tal asignatura no es útil- y jefe de estudios  va a la raíz.  Y, evidentemente, discrepa. Pues gracias por discrepar, Antonio. Reproduzco parte de tu comentario. Qué bueno si sirviera para azuzar las mentes, para reconducir los planteamientos de los profesionales de la docencia, la mayoría muy cansados del  pulso diario con el sistema, los alumnos, lo padres...  

"Sunsi, me temo que esta vez discrepo. En algunas cosas, naturalmente, porque en lo general, en la consideración general de que el “sistema educativo” es deficiente –si no, pernicioso–, en eso estoy más que de acuerdo. OK

En primer lugar, es el caso que no me gusta esa reiteración pedagógica del “aprender a aprender”. Y no me gusta porque se ha traducido en una exagerada preocupación por los procedimientos y un menosprecio, no menos exagerado, hacia los contenidos. Tampoco me gusta porque me parece innecesaria; porque la dotación de esa capacidad del aprendizaje nos viene por naturaleza, e incluso la compartimos con todos los animales. Es como “pensar”; también existe una tendencia que insiste en que lo importante es “aprender a pensar”. Y esto, aparte de preocuparme porque parece ocultar sospechosas intenciones de “dirigir” el pensamiento del hombre, es perfectamente prescindible. A veces he bromeado al respecto preguntando qué madre daría crédito a un pediatra que le asegurara que su hijo no sube de peso porque “no sabe digerir”, que lo que debe preocuparle es que “aprenda a digerir”. Lo que el niño necesita para engordar es comer lo adecuado en el momento debido: del “procesamiento” de esta “información dietética”, salvo puntuales casos de enfermedad, se encarga el organismo sin necesidad de instrucciones ni docencia especializada.  Por primera vez una explicación coherente que igual me apea del burro, de mi muletilla prefererida ..."aprender a aprender".  Supongo que sí, que el etendimiento lleva implícita la capacidad de recibir y reorganizar toda la información que recibe. Pero así, como de pasada, añades una frase que es la condición para que el proceso se desarrolle de la forma que indicas: "Lo que el niño necesita para engordar es comer lo adecuado en el momento debido". Lo adecuado en el momento debido... Yo me pregunto. ¿Qué sucede si no come? ¿O si come demasiado en poco tiempo?  ¿Cuál puede ser la causa de que un alumno trabajador, constante, un buen día empieza a vomitar y no digiere? No son preguntas retóricas. Son cuestiones que me preocupan y estoy viviendo de cerca. Ya sé que tú no eres Samantha (¿recuerdas aquella famosa serie? ) y que no ejerces de psicólogo... No obstante, cualquier idea al respecto sería un botellín de oxígeno.



Por otra parte, no creo en las “técnicas de estudio” como algo que enseña un señor que no es el profesor mismo de la asignatura. Y, además, no es algo que “deba enseñarse”, es algo que aquél “manifiesta” cuando explica ésta. Un profesor de Matemáticas hace deducciones; uno de Historia, esquemas; uno de Literatura, resúmenes de un texto… Verdad es que estos procedimientos se combinan según las especialidades y temas que se expongan, pero en la misma explicación están todas las “técnicas” que el alumno debe reproducir para la adquisición y fijación de su aprendizaje. Ya ves que he resaltado lo que para  mí merece un aplauso. Eso es. Sin duda. La clase explicativa de cada asignatura "se explica" (valga la redundancia) con el procedimiento adecuado. Contenido y procedimiento son un paquete con un único envoltorio. En la misma explicación están todas las “técnicas”.  Platónico Antonio. Siempre insistes en el dualismo que el "cabezacuadrada" de Aristóteles unifica. Defiendes que Verdad y realidad empírica no se corresponde.  Sólo el sabio, en permanente búsqueda de las Ideas inmutables podá algún día alcanzar la Virtud. Luego... habrá que contemplar la posibilidad de que una parte de los docentes -por las razones que sean y que no juzgo- permanezcan atados e inmóviles en la "caverna". Igual he dicho un disparate.


En mi opinión, tal vez equivocada, insistir en la carencia de unas “habilidades específicas” que encierran las claves del éxito académico es un error que ha dañado en los últimos años los verdaderos argumentos de una educación que quiere ser eficaz y además debiera ser valiosa.
Esos argumentos son para mí:

1. “Voluntad”; no “motivación” que es una delegación de la “capacidad de querer” de uno en lo que los otros pueden ofrecerme para seducir mi cómodo hastío. Gracias por puntualizar. ¿Puedo añadir? La motivación viene de fuera. Es un impulso ajeno al alumno ... como un empujón. El día que deja de haber alguien que empuje... ¿se moverán? La voluntad es otra historia. Es una potencia del alma. Se fortalece con la decisión de hacer porque quiero, porque sé que es bueno que haga...


2. “Deber”, que, hoy por hoy, es un concepto “peligroso” porque implica sacrificio y renuncia al ocio, esa santidad cotidiana que nuestra sociedad ha elevado a los altares. Buff...  Con el relativismo ... concepto en peligro de extinción. ¿Hará falta crear una asociación de "esencias protegidas"?


3. “Valor del conocimiento”; porque, no vamos a engañarnos, el conocimiento es otra delegación de nuestros días: exige esfuerzo; cansa su adquisición; por lo general, no renta, etc. “Conozcan ellos”, diría Unamuno; y “creámoslos nosotros”, añadiría yo. Y que vivamos lo suficiente para que la creencia sea verdad.


Esto le pasa a todo el mundo. Y los niños, los adolescentes, los jóvenes… pertenecen a “todo el mundo”.

¿Abundancia de exámenes? ¡Dios mío! ¿Cómo lo consiguen? En Filosofía de 2º de Bachillerato dispongo de “tres” horas semanales (en Cataluña creo que son dos). Si yo hiciera un examen por semana, no llegaría ni al siglo V. En la famosa “Ciudadanía” tengo “una” hora a la semana… ¿Qué podría explicar si me dedico a hacer exámenes? Que me digan el truco porque mis alumnos se quejan precisamente de lo contrario: de que hacen pocos exámenes…  Este párrafo ...  Gracias por la elocuencia. Es de cajón.


Y gracias por haberme permitido escribir este post con tu comentario. A mí me sirvió. No es justo que se quede en un rincón del blog.





domingo, 22 de noviembre de 2009

Toca dar gracias ...


Domingo gris en Tarraco.  De cuando en cuando llueve. Invita a dormir más. Sin embargo, me he levantado muy temprano... como una mañana cálida. Domingo. Día del Señor. Arco iris después de una tormenta que me ha regalado una chispa divina.

No sabía nada. Caigo que no he entendido hasta hoy. Siempre suele ser así. De cuando en cuando, chispas divinas. Mucho tiempo caminando de oídas, viendo el reverso, observando sólo las sombras y saltándolas por si acaso.

Toca dar gracias. No sé si es tarde. Ha sido cuando ha sido. El anverso, la figura tal cual fue  diseñada desde la eternidad. Sin ningún adorno, sin ningún "pero".

Toca dar gracias por haber caminado desde hace tanto tiempo con personajes que no entran en los parámetros de la"normalidad", por no haber tenido que abrir un mapa para conocer algunos senderos que rozan el precipicio y vienen en letra pequeña.

Toca dar gracias por haber podido comprender que el ser humano no es una fórmula con un único resultado. Y no suspenden por que dé 3 en lugar de 4.

Toca dar gracias por una realidad que ha provocado muchas veces miradas de compasión con pésame incluido.

De repente ...  por esa chispa divina, se evidencia que cada hombre busca su camino... y nadie es quién para valorar la bondad o maldad de la ruta.

Recuerdo aquel 5 de matemáticas, que tenía que ser un 7 y no lo fue "porque nunca tuviste suerte". Escribí entonces una carta de la que no guardo copia. Pero recuerdo el final. "El tiempo dirá quién gana la partida, quién es bueno a pesar de ser siempre el que machaca todos los equemas. Al tiempo. Quizá vosotros no lo veáis y Dios me dé la gracia de poder  entender qué lugar tienen en la tierra los diferentes."

Hoy ... sin demora... toca dar las gracias. Todas las vidas tienen valor porque lo son. Y hay vidas a las que hay que añadir la capacidad para conseguir que un día su entorno arranque el ancla y vaya soltando lo que no es importante. Esto; aquello a lo que estábamos aferrados ... ¡qué tontería!; el lastre del  "qué dirán"... ¡qué absurdo!; lo que se reviste con apariencia de bondad; los cuadrados que se resisten y se empecinan en redondear las aristas...

Vamos restando... Y sale una lista muy corta. Valiosa. Cimientos. Lo demás era arena, gravilla que pesaba demasiado y no nos dejaba avanzar.

Gracias.

jueves, 19 de noviembre de 2009

Preparar a los alumnos para la vida...






Apreciado sistema educativo:

Se dice que en la escuela se procura preparar a los alumnos para la vida... en todas sus dimensiones. Cuántas veces lo he oído y lo he visto plasmado en revistas, documentos  especializados en "la cosa docente",  cargados de buenas intenciones… Ahora me resulta un poco difícil de entender y de creer. Justamente me planteo este interrogante. ¿"Preparar a los a los alumnos para la vida"? ¿Seguro? ¿Se dan cuenta de todo lo que implica esta afirmación?

De entrada, es evidente que un proyecto educativo ideado desde esta perspectiva no busca la inmediatez, lo urgente, los contenidos curriculares cogidos con pinzas para rellenar un expediente. Debe incidir en la persona del alumno para que adquiera las herramientas necesarias que le permitirán realizar un trabajo intelectual serio y responsable. En este punto es, precisamente, donde creo que la “pata” de las escuelas cada vez se recorta más. Creo que estamos de acuerdo en que antes de aprender se aprende a aprender. Para ello es necesaria una dedicación real, computable y exclusiva de unas herramientas básicas para que el alumno sepa cómo asimilar y aprehender cualquier materia:
-Técnicas de estudio.
-Confección de un resumen, un esquema, un guión con un doble objetivo: saber reconocer lo esencial de lo accidental y memorizar los puntos sustanciales de una materia para que después pueda ser desarrollada.
-Pautas para realizar un trabajo de investigación.

En este campo hay mucho por hacer. Ahora mismo depende de la suerte. Sí hay profesores que enseñan algunos rudimentos, pero no se contempla como algo necesario que forma parte de los proyectos pedagógicos.

Otro de los temas donde hay uno de los vacíos más preocupantes es la escasa capacidad de las alumnos (excepto los que ya poseen este don) para plasmar por escrito cualquier tema que no precise memorización. Esta carencia abarca tanto la exposición, la argumentación, la capacidad de extraer conclusiones personales… Si bien puede haber alumnos con una destacada inteligencia lingüística, no podemos perder de vista que escribir no sólo es un acto creativo. A escribir se aprende y desde edades tempranas. Se achaca esta falta de recursos a la lectura. Ahí hay una parte de verdad, pero sólo una parte. Si tenemos en cuenta que de la expresión correcta de las ideas depende que el pensamiento sea inteligible, una escuela que no ponga su acento en esta destreza es una escuela que no ha enseñado a sus alumnos a valerse por sí mismos. Lo preceptivo, es decir, las competencias curriculares, se olvidan. Lo que no se olvida es dónde encontrarlo y cómo expresarlo.

“Tiempo…falta tiempo”. Es la respuesta tópica y típica. Parafraseando a Dña. Nuria Chinchilla, me pregunto: ¿cuál es el ladrón del tiempo? A estas alturas no tengo ninguna duda: el sistema de evaluación. Y en este punto querría detenerme un poco más porque repercute en varios ámbitos.

Donde el sistema de evaluación se evidencia con toda la carga negativa es en el Bachillerato. El Bachillerato son dos cursos previos a unos Estudios Superiores, generalmente universitarios. Aquí un breve apunte: “previos a unos Estudios Superiores”, no sólo a la Selectividad. Cae por su propio peso que se prepara a los alumnos para que saquen el máximo provecho de la carrera que hayan elegido. No obstante y en los últimos años creo que ése es el signo distintivo de la escuelas que pretenden que se las catalogue como centros con nivel: el peso específico del examen como fórmula casi exclusiva de evaluación; su uso y abuso.

-“Exámenes para que estudien…” Luego sin exámenes constantes se presume que no estudiarán. Tal vez con un sistema tan viciado cueste al principio ir soltando cuerda. Pero es necesario si se pretende:
*que las alumnos vayan asumiendo que el estudio es una responsabilidad personal.
*que los alumnos sepan programar y organizar su tiempo para ir preparados cuando se los evalúe.
*que los alumnos puedan llevar su trabajo al día (punto importante; cuando lo ordinario es tener un examen al día siguiente es prácticamente imposible realizar los ejercicios y estudiar la materia que se ha explicado)
*que los alumnos puedan abarcar los ejercicios diarios, teniendo en cuenta que también deben repasar lo que se ha explicado en clase.

Retomo la frase “la materia que se ha explicado”. Es de cajón que cuando hay examen no hay clase explicativa. Y la clase explicativa, con un examen al cabo de dos horas o a la hora siguiente…, pierde en el receptor-alumno gran parte de la atención que se requiere.

Me pregunto… ¿Hacia dónde va un sistema en el que no hay ni una semana sin uno o más redondeles de color rojo que indica que hay examen? Cada vez veo con más claridad que es un sistema diseñado para alumnos irresponsables. Un sistema que los daña porque se tira la toalla y no hay ningún planteamiento para que deje de ser así. Es un sistema que puede llegar a generar una dosis de ansiedad por la imposibilidad de reposar los conocimientos. Es un sistema en el que se consolida una cadena de estímulo- respuesta en el que no cabe (no hay tiempo) una dedicación más detenida hacia una materia concreta. El estímulo-examen descarta cualquier interés que vaya más allá de las pruebas y las calificaciones. Es un sistema asfixiante que no puede despertar ninguna inquietud intelectual (salvo honrosas excepciones que provienen de la fortuna que puede tener un alumno bien dotado intelectualmente y con un entorno familiar muy concreto).

Quizá otras personas harían otras observaciones. Y hay muchas cosas buenas. ¡Por supuesto! Pero ahora mismo es tal la presión que percibo y que afecta seriamente a los tiempos razonables del aprendizaje... que me resulta imposible abstraerme de esta preocupación. 

Con la esperanza de que reflexionen sobre el tema y se estudien posibles soluciones,  agradecida de antemano, se despide atentamente:
 
Una madre de familia 
 



miércoles, 18 de noviembre de 2009

Jóvenes... viejos... y todo lo contrario.



Ayer releía el último post de Rumbo Fijo. Una joven de 19 años planteando los actos de un "gran teatro del  mundo" que interpreté como la alegoría de la vida del hombre. Se abre el telón... se cierra y, de nuevo, vuelve a alzarse. Cinco actos. Desde la infancia hasta que se intuye que el telón puede cerrarse de un momento a  otro. Definitivamente.

Los de mi quinta solemos comentar que empezamos a hacernos "viejos". Y la mayoría, ante la posibilidad remota de que el tiempo diera un vuelco y tuviéramos que volver a empezar, nos horrorizamos. Otra vez pasar por aquella situación, por aquella dificultad, por las empalmadas de los exámenes finales, por las noches sin dormir acunando bebés, por aquellos sofás que llevaban funda para prevenir que se ensuciaran con los pies de nuestros ciudadanos enanos.. o con sus vomitinas, los primero sueldos que no alcanzaban ni para pipas... Ya pasó. Ya lo vivimos y, probablemente, nos curtió.

También pasó el fragor del combate dialéctico, querer acapararlo todo como si todo se tuviera que esfumar de golpe y porrazo, deshojar la margarita "me quiere-no me quiere"... o quizá... "lo/la quiero- no lo/la quiero"...  Buena frase la del pps: "Envejecer  es pasar de la pasión a la compasión"

Hacerse mayor. Con la chispa de la ilusión de niños, con la seguridad de que, a veces, hay momentos en los que careces de esa chispa pero actúas con el convencimiento de que eso es bueno, está bien... luego lo haces.

Y vuelta a la tortilla. Cuando te reconoces en esas fotos en blanco y negro y recuerdas que creías saberlo todo, dominarlo todo... y que 2+2 son 4. Juventud apasionada en la que creíamos que podíamos saltarnos el segundo acto ... o el tercero. Y no aceptábamos que casi todo era en potencia. Ignorando que cada cambio iría arrugando la piel pero colocaría el alma en su lugar.

Me gusta la publicidad, pero detesto este afán por inyectarnos en vena y sin anestesia que el estado de perfección nunca puede pasar de los 18...20 años. Un empecinamiento que descarta la riqueza de la experiencia, el sosiego de todo lo que sólo ha podido asentarse con el paso de los años.

La vocablo joven existe porque existe también la palabra viejo. Apuesto por que dejen de ser antagónicos y se los recoloque en el lugar al que pertenecen. Una gama cromática armónica ... eslabones necesarios para poder cerrar el telón y poder decir: misión cumplida.


Mireia: gracias por el Power Point.




lunes, 16 de noviembre de 2009

Magia Blanca.... de Madrid al cielo.



"¿Hablarás durante todo el viaje?" Sarracena aterrorizada ante la posibilidad de que mi incontinencia verbal no caducara hasta la vuelta. Hablamos durante todo el viaje, de ida y de vuelta. Pero que quede constancia de que Pepa es una buena interlocutora y la culpa ahí va repartida en un 50%. 

De Madrid al cielo... pasando por un restaurante asturiano en la capital del Reino. Capitán no improvisa. Y acierta. Pote... merluza... Riquísimo. Y mi santo... que hacía tiempo que no lo veía disfrutar  y aparcar en casa todo. Un paréntesis con todas las de la ley.

De Madrid al cielo... desayunando con Aurora y, al poco, Driver en la puerta del hotel. "Si queréis ver Madrid... yo soy vuestro hombre". Desde luego. No nos cabe ninguna duda. "Improvisando"... dice el conductor de ferraris. Da igual el auto. Diego conduce como si volara. Teniendo en cuenta que es "gavioto" no debería haberme sorprendido... Pero aún con todo... A la velocidad del rayo e indicando todos los edificios que fuimos viendo a vista de pájaro reactor...

De Madrid al cielo... recalando en el Museo de Prado. Velázquez y Goya con un guía que nos habla del aire que dibuja el pintor sevillano, las prespectivas... ¡Las Meninas! ¡El Cristo!.


Aquí dejo un hueco para que Sarracena pueda explicarlo... Y  el artista de Fuendetodos...el aragonés que nos tuvo un buen rato en la sala de su etapa negra. "El sueño de la razón produce monstruos". La mirada de Goya...sordo...ya viejo...  "Este cuadro nos representa" decía Diego. Dos miserables que pueden matarse por un mendrugo. Jesús y yo pensando quién es exactamente Driver... ¿una mirada que capta lo que  pasa desapercibido  para la gran mayoría?... ¿un poeta que escribe entre atasco y atasco  porque Madrid es una ciudad sitiada por unas obras que nunca terminan? Un amigo que es feliz . Feliz porque hemos aceptado su invitación y más tuviera más daría...

De Madrid al cielo... Porque el cocido de Isabel es manjar divino. Ministra... ¡Qué bien cocinas! ¡Qué buena anfitriona! De Vicenta... decir que existe y que merece un post enterito. Un beso Vicenta. Hacía tiempo que no hablaba con una mujer sencillamente buena. Pilar y Sarita... una réplica de Isabel y Diego respectivamente. Driver improvisa... Pero el tema tiene truco. Las gaviotas vuelan ... y tienen nido. Ese nido está pensado, planificado, perfectamente estructurado y equilibrado por  usted, Doña Isabel.

Y magia blanca en Moratalaz. "Hemos encontrado por la calle a dos mendigas: una madre y una hija... " cuentan Diego y Capitán. "Hemos pensado que entre comprarles un bocadillo y traerlas a casa para que degusten el cocido... pues que se sienten en la mesa con nosotros..." Coló. Mejor dicho... Jesús y yo nos lo tragamos. Entra dentro de la previsión de un personaje imprevisible como Diego. ¡ Estaban todos compinchados!  Inocente, inocente... En la puerta las dos Anas. Ana diminuta y Anita. Tantas horas de teléfono... Ana, querida Ana. La magia blanca existe... Ahora va cuando Sarracena se pone onomatopéyica... No sé si lo notaste. No sé si te casqué  la espalda con el abrazo que te di... nos dimos. Pensaba que hubiera sido fantástico si tú hubieras podido escaparte, apañarte la guardia... aunque no lo dije.  Para mí, hasta este momento, eras palabra y voz. Mucho pero incompleto. Lo dejo aquí. No me salen las palabras. La petarda de esta república no sabe expresarse ante la tesitura de tener que describir todo lo que se me pasó por la cabeza y lo que no es la cabeza cuando te vi... Gracias, Diego, por haber hecho posible que nos conociéramos...

De Madrid al cielo aterrizando, literalmente, en el Teatro Real. Y más magia blanca porque he de dejar constancia de que Driver no conduce ... así... como el resto de la humanidad; es piloto de fórmula uno en el circuito de las avenidas madrileñas. Ópera en el Real.
Un sueño para Sarracena y un descubrimiento para Jesús y para mí. Ahora resulta que nos gusta la ópera. Ya no hay marcha atrás. Gracias de nuevo.

De Madrid al cielo cuando unas tapas saben a camaradería... porque Máster pidió permiso a una nube de sábado. Besos, Aurora.  Un acierto el lugar, Ministra. Esto lo dejo para ti, Diego. Que no recuerdo exactamente el lugar. Sí recuerdo que se podía fumar. ¡¡¡Se podía fumar!!!  Después café, chocolate con churros... con calendario en mano. La próxima toca a orillas del Mediterráneo... y en León.  Capitán está pensando que no sería mala idea alquilar un albergue... Aunque IKEA lleva razón, que donde caben dos caben tres... donde caben seis no caben diez... o dieciséis... o no sé...


Y de Madrid... al Pilar de Zaragoza. Sta. Misa en el Altar Mayor.


Mi agradecimiento a todos por todo. Ahora el blog es vuestro... para que escribáis lo que os apetezca. Yo pongo la mesa camilla, café, cava, una copa de vino, Coca-cola... o lo que queráis.

Elijo la música. Se aceptan enmiendas...






viernes, 13 de noviembre de 2009

Sarracena... en el fondo buena.

Sabedora ella de mi analfabetismo, me remite a este vídeo. Lo comparto con vosotros. Eulàlia me advierte que, en el contexto adecuado (en el Teatro Real), se te pone el vello de punta.

Gracias por el acierto Driver.


jueves, 12 de noviembre de 2009

Héroes

Acabo de responder a todos lo que habéis pasado por el post del cuestionario. Quería daros las gracias por vuestra generosidad y pedir disculpas si mis respuestas no han estado a la altura.



Mientras estaba en el asunto, he recibido una llamada. Luego he caído que era él. Él es uno de mis héroes reales. 
"Toma... te vendrá bien. Yo no lo necesito" "Para qué lo quiero... vivo con muy poco." "Sí, claro que puedo hacerte este favor..." "Tranquila. Saco tiempo y me paso..." 

Voy a ahorrarle el apuro y no lo nombraré.  Sé que tampoco le gustaría. Es un héroe ... anónimo. Y así, en el anonimato, debe permanecer.

¿Por qué es un héroe? ¿Qué es un héroe habitual... o una heroicidad continuada? Aquí está el quid.  Este hombre se reviste de una sorna quitapenas para sus "visitas de médico". A veces he llegado a pensar que le regalaron un soplete cuando nació... Quitar hierro al asunto a veces no se puede, pero sí reblandecerlo. Sí se puede moldear y en lugar de una verja diseñar una ventana para que entre el aire cuando no puedes respirar.

"Pasaba por aquí..." Y este hombre, ya hecho ...no sé si derecho ni falta que hace... escucha. Me regala tiempo mientras tomamos un café... cuando ya hace horas que no hay nadie disponible para cruzar unas palabras.  Son tazas cortas pero asiduas. Ratos de complicidad que dejan en casa el olor a esas colonias que podría usar un bebé mezclado con el cigarrillo obligado. Huele bien el Malboro. Por eso, estoy convencida, simula que  tiene más  en el coche y "olvida" su paquete en el centro de la mesa... para dejarse gorrear. 

"Perdona...Está todo como la cueva de Ali Babá". Supongo que la mofa que gasta es el síntoma inequívoco de que, comparada con la suya... asfixiada de papeles... libros, colillas...  le parece el Palacio de Versalles.

Hace tantos años... Desde siempre. "Pasaba por aquí". Ya voy yo a la farmacia,  yo lo llevo al entreno, me lo han regalado, ¿te gusta? quédatelo...

Como todo los héroes anónimos  se ha enfrentado a la enfermedad, lo han apaleado justo cuando abordaba con más ilusión su trabajo, ha tenido que superar dificultades que duelen dentro y ha sabido perdonar.

Errores...como todos... pero simpre por amor...¿demasiado amor?

Él sabe que me tiene, me tendrá siempre. Yo sé que está ahí... Respiro hondo y su radar lo capta.

Tú me ayudas a ser mejor persona. ¿Se puede pedir más?. "Mejor, imposible".

Dios te bendiga. Siempre.


miércoles, 11 de noviembre de 2009

¡¡¡Ya!!! Gracias, telefónica.

Estoy... sin palabras. Reconozco públicamente mi síndrome de abstinencia. Sin correo, sin poder postear, sin poder leer los posts de los blogs amigos...  Temo un atracón de intelné con daños colaterales en mi república. Los ciudadanos amotinados. "Mamá está abducida..."  "Esta mujer... que se le olvida la hora de la cena..." Bah... un día es un día.
Comparto mi brindis con vosotros. Ei... que no es un cava cualquiera . He descorchado un Juve Camps. La ocasión lo merece.

Y un propósito. Jamás... jamás me dejaré embaucar, por la cuenta que me trae. Os he echado mucho de menos.

Y ahora, a hacer deberes. Pasarme por vuestras casas. Y el  post anterior, que no he podido contestaros a todos. Lo he pasado muy bien con el cuestionario. Gracias por responder a las preguntas. Igual algunas eran un poco... ¿impertinentes?.

No me lo puedo creer. ¡Ya tengo ADSL.!




sábado, 7 de noviembre de 2009

Post de mantenimiento.


Aprovecho que me ha vuelto a dejar mi hermanísimo Artur el ordenador para escribir un rato.  Prometo no ser tan críptica como la semana pasada. He dejado un comentario con una breve aclaración sobre lo que quería exponer y no  supe trasladarlo con sencillez. Os pido disculpas.

Estoy leyendo estos días un libro que me ha prestado Mireia: Escribir sobre uno mismo de Silvia Adela Kohan. Me vendrá muy bien cuando inicie el Taller de escritura para chicos de Bachillerato. En uno de los capítulos se incluye un cuestionario que ideó Marcel Proust. Por lo visto, originariamente se trataba de una especie de juego de salón que se remonta a la época victoriana. Viene a ser como el juego de la verdad. No sé si algunos de vosotros os reuníais en verano con la pandilla para someteros a este tercer grado. Yo recuerdo que nos sentábamos en corro y colocábamos una botella en el centro. El que la hacía girar  podía preguntar cualquier cosa... cualquier cosa que al final era lo típico "¿Te gusta fulanito?" Y tú, como una tonta, que te habías prometido que no infringirías la reglas del juego... pues eso, colorada como un tomate, ibas y decías LA VERDAD. 

Desde luego y como siempre, nada nuevo bajo el sol. Tal vez el tema es que todo se ha simplificado mucho más y se ha polarizado en estos "asuntos".

Entonces, en la época victoriana, el formulario era mucho más amplio. Yo también os lo propongo como un juego. Hago girar una botella virtual ...

1.- ¿Cuál es para usted el colmo de la infelicidad?
2.- ¿Dónde le gustaría vivir?
3.- ¿Su ideal de felicidad terrenal?
4.-  ¿Por qué faltas tiene más indulgencia?
5.- ¿Sus héroes/heroínas en la vida real?
6.- ¿Sus héroes/heroínas en la ficción?
7.- ¿Qué cualidad prefiere en el hombre?
8.- ¿Qué cualidad prefiere en la mujer?
9.- ¿Quién le hubiera gustado ser?
10.- ¿El rasgo principal de su carácter?
11.- ¿Qué es lo que más aprecia en sus amigos?
12.- ¿Su defecto principal?
13.- ¿Cuál sería la mayor desdicha?
14.- ¿Su color preferido?
15.- ¿Su flor preferida?
16.- ¿Qué es lo que más detesta?
17.- ¿La reforma que más admira?
18.- ¿Qué don de la naturaleza le gustaría poseer?
19.- ¿Cómo le gustaría morir?
20.- ¿Estado presente de su espíritu?
21.-¿Su lema?
(22:- ¿Qué otra pregunta te formularías?)

He descartado algunas porque la lista es larguísima. Y he cuadrado el número: 22.  Hoy hace 22 años que me casé con un señor que realmente valía la pena. Espero que él piense lo mismo de la que escribe en la república.  Creo que sé qué regalo me gustaría que me hiciese. Vale 0 euros: responder a las 22 preguntas del cuestionario de Marcel Proust. Porque una copa de cava muy frío y un baile... eso seguro. Y los hijos riéndose un rato y pensando -que se les nota todo- "este par de maduritos aún bailan y se besan" ¿Pues qué se creen?

Aquí os dejo este particular juego de la verdad.  Yo también participo, que el préstamo del ordenador  caduca mañana por la mañana. Un saludo a todos.

Mientras no llega el señor que menciona lolo en el post anterior, me ejercito en la virtud de la paciencia...




No conocía la existencia de esta canción. La escuché hace tres días con mi hija María. Y pensé... estas cosas pasan. Pero, con un poco de paciencia y de cariño, tal como llegan...algún día se van.